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電子書走進課堂的啟示

2011-09-13 11:55 來源：中國教育報責編：張招偉

摘要：: “上課時，每個學生手持一個200克重、厚度不超過1厘米的電子書，在老師的口令下使用功能鍵進行上課”。近日，電子書走進課堂的報道屢見報端，各地也在紛紛進行“電子書包”的試點工作。我認為，這一探索必將給包括課堂教學在內的諸多方面帶來積極的變化。

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　　【CPP114】訊：“上課時，每個學生手持一個200克重、厚度不超過1厘米的電子書，在老師的口令下使用功能鍵進行上課”。近日，電子書走進課堂的報道屢見報端，各地也在紛紛進行“電子書包”的試點工作。我認為，這一探索必將給包括課堂教學在內的諸多方面帶來積極的變化。
　　
　　首先，電子書的使用可以為學生的書包減重。曾經有人做過計算，小學生書包的重量平均在4公斤左右，初中生、高中生的書包當然只會更重。而一本僅200克重的小小電子書，其內存足夠容納3500冊課本的內容，因此，不僅學生所使用的教科書可以盡收其中，而且必要的教輔資料也可以盡收其中。這就可以從學生書包有限的空間中騰出很大一部分，置入其全面發展所需的用具。
　　
　　其次，電子書的使用可以為學習的信息擴容。電子書中海量的學習資源有助于學生豐富學習內容、提高學習效益。如果將一個階段學生所要學習的教材內容都輸入電子書，這樣既便于畢業年段的學生進行總復習，也便于其他年段的學生隨時復習舊知、自學新知；由于電子書具有書寫功能，一定程度上能夠代替紙質作業，這樣便于學生篩選、收藏自己的作業和作品，形成個性化的學習資源；在電子書上下載自己需要的豐富、形象、生動的網絡學習資源，無疑會對激發學生的學習興趣和學習積極性，開闊學生的視野和思維產生積極的作用。
　　
　　第三，電子書的使用可以為教育教學的革新助力。教師將自行開發、制作的電子教學案（含作業）、課件等傳入學生的電子書，既有利于學生開展自主學習，又可以大大減少印刷、抄寫所耗費的時間成本和物質成本；學生通過電子書完成聽、讀、寫等活動，可以給教師組織教學帶來一定的便利；學生可以在課堂上運用電子書展示自己的作業、作品和研究性學習的成果，更方便地呈現他們獲取或整合的課外資源，學生參與課堂教學的程度和頻度將得到強化；相比于傳統教材，電子書的內容易于更新，這既有利于實施個性化教學，也有利于推動學校特色和地方特色課程的開發與開設；電子書的普及還有利于改進教育評價，如可以將動態的、電子化的學生成長目標計劃書和學生成長檔案袋（包括日常表現、學習成績、獎懲情況、自我評價、同學寄語、教師建議等）存入電子書中，便于學生時常檢視和對照，從而促進其發展。
　　
　　最后，有利于推動相關產業和服務的發展。隨著電子書大范圍、大規模地走進學校、走進課堂，電子書生產企業將會進一步研發價格低、能耗小、功能強、不傷眼、操作便捷、功能齊全的產品；同時，數字化教科書、教輔資料以及其他學習資源的開發和出版（教科書和教輔資料等學習資源的選用需要學�；蚪逃姓块T加以規范）也將得到極大的促進。
　　
　　當然，要讓電子書走進更多的課堂并發揮積極的作用，我們還需要關注和解決以下問題：如果由學�；蚪逃姓块T統一推廣使用電子書，其購置費用和維護費用應該如何解決？數字化學習資源的費用能否明顯低于紙質書籍的費用？電子書的功能能否更好地滿足讀、寫、聽、練的需要？數字化學習資源能否基本滿足課堂教學和學生課余學習的需要？如何讓學生們便捷地下載和更新學習資源？電子書中可以下載存儲各種非學習資源，教師該如何對學生進行引導……

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